人物雕塑具有时间上的不动性，因而它能为我们展示出空间性。人物雕塑作品中每个形体的变化，都在自己的位置上占有一定的空间。而整体的一件人物雕塑作品，它所占据空间或展览厅的那部分空间是完全实实在在的空间，与听音乐或读一部小说时，听者、读者所想象的空间是完全不同的。
不同的环境空间使人产生不同的心理感受。大自然的前变万化，自有它美不胜收的四季美景。不论是绿油油的草坪，人物雕塑厂，还是石板铺成的广场上，只要有造型别致、形体比例适度的人物雕塑作品，这个空间中的人为环境因素在空间的协调、相互联系上，湖南人物雕塑，就远远超过单独的自然环境因素，锻铜人物雕塑，尤其在人文与自然环境之间严密的逻辑性、铁序性和有机性上。
人物雕塑家在设计人物雕塑作品时，充分利用和体现人物雕塑的特性，把握环境与人物雕塑的整体美，运用人物雕塑作品独特的形式美和材料美，并不仅仅满足自然环境中的美观与整洁，而去寻求更多的艺术美和更深刻的文化内涵。
校园人物雕塑的功能是什么？
校园人物雕塑的功能是：寓教育人
“环境育人，空间育人”，人物雕塑工厂，这一教育信条贯穿校园环境建设。校园人物雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园人物雕像通过被解读，使学生不仅掌握一定的群体的环境知觉，而且同时从其作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。
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