校园雕塑在融入环境空间中的功能主要表现有三点：
一是传递信息的功能，即使师生的身心获得与校园环境和谐的信息基础；二是视觉沟通的功能，校园雕塑人物，即是以雕塑为媒介实现视觉上的直接交流，满足师生心理上和审美诉求；三是空间重构的功能，即是实现师生对生活学习环境空间的认同，校园雕塑小品，满足个体与人文环境互动发展的需求。
校园雕塑最常见到是人物雕塑，巴中校园雕塑，在人物塑像中包括具体的人物塑像和抽象的人物塑像。具体的人物塑像是以具体的人物为主题，一般是遴选与该校有密切关系的知名人士。
抽象的人物塑像并不涉及哪位具体人物，而是以概念化的人物为主题。例如，在校园塑像中以教师、学生为主题或表现老教师指导青年学生，或青年学生默默读书等等用以营造学校里的学习氛围：以某个体育项目运动员的动作形态鼓励学生经常参加体育锻炼等。
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