校园雕塑
对于学生来说校园雕塑一种都不陌生，我们经常会在学校里面看到校园雕塑，校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑表现形式：校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。 校园雕塑作用：校园铜雕可以丰富学校的氛围，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，校园铜雕还可以在一定程度上对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。这些都是校园雕塑作用所在。
雕塑和雕刻有什么区别（二）
雕塑是指一切软质的材料，比如粘土、橡皮泥、沙等。雕刻是指一切硬质的材料如石头、冰、金属(金银铜铁)、木头、石膏等。艺术家就像一个石匠那样，在雕刻的原料上凿、挫、磨、敲、刻，不锈钢雕塑，把不需要的地方去掉，直到自己想要的形象出现在人们面前。 雕塑一般是用胶泥先做原型，用泥堆出要做的形象的大致样子，不锈钢雕塑摆件，然后根据需要，不锈钢雕塑图集，像做“加法”那样，往上加泥，然后用手和工具去雕塑出细致的形象。如果错了，不锈钢雕塑批发，多了可以减，少了可以加。由此看出，雕刻要比雕塑更为复杂。
雕塑是一个独立的三维实体艺术，而雕刻则是在一个载体上通过“雕刻”这种行为而产生的“雕刻”这种作品。雕塑也可以说成是雕刻的艺术载体，而雕刻却不能直接说成雕塑艺术。
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